Aprender e ensinar em tempos de tecnologias digitais, envolvem a reflexão sobre a utilização de estratégias que inovam ao associar o interesse dos estudantes pela descoberta com a possibilidade de colocá-los no centro do processo. Considera-se que essas são desafios constantes na educação.

Refletir sobre a implementação de propostas que envolvam os estudantes como protagonistas e que possam, de alguma forma, vivenciar experiências em que as ações de ensino e aprendizagem são personalizadas torna-se um caminho possível para a utilização, em sala de aula, de abordagens que valorizam a autonomia dos estudantes e que, consequentemente, estão inseridas no bojo das Metodologias Ativas.

A variedade de estratégias metodológicas a serem utilizadas no planejamento das aulas são recursos importantes ao estimularem a reflexão sobre outras questões essenciais, como a relevância da utilização das metodologias ativas para favorecer o engajamento dos alunos e as possibilidades de integração dessas propostas ao currículo.

Lilian Bacich

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP), Mestre em Educação: Psicologia da Educação (PUC/SP), Bióloga (Mackenzie) e Pedagoga (USP). Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península, proposta que contou com a parceria do Clayton Christensen Institute.

É organizadora do livro: Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Coordenou, em parceria com o professor Dr. José Moran, o grupo de pesquisa em Educação Híbrida, no Instituto Singularidades, que teve como resultado a organização do livro: Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática, da Editora Penso. Participa do Grupo de pesquisa Alpha, da Faculdade de Educação da USP e é coordenadora de Pós-Graduação do Instituto Singularidades. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0251916117872077.